HUBUNGAN KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ANGKATAN 2016 FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SAM RATULANGI

Abstract

Abstract : The average of grade point average for Sam Ratulangi University medical students batch 2016 from the first to fourth semester are 3,29, 2,97, 2,62 and 3,13 consecutively. Despite the increase of learning achievement in the fourth semester, learning achievement in the early third semester experienced a drastic decline. This research intends to determine whether participation in organization or learning motivation possess correlation with learning achievement, a benchmark for the success of a student in education. Beside that, this research also intends to determine whether there are correlations between organizational participation and studying motivation. Method : This research is a quantitative study utilizing analytical descriptive method with cross sectional approach. Data were obtained as primary data through questionnaire for organizational participation and studying motivation while learning achievement were obtained as secondary data through Study Result Card to obtain the grade average points of the students. Data was then analyzed by pearson correlation test. Results : From 100 students of Sam Ratulangi medical faculty, there were 81 students (81%) that participate in organization and most participate in facuty level organization (53,1%) mostly in religious organization (52,6%), science and executive (19,5%) with the most common reason being seeking experience (30,9%). Most students fall on low category for organizational participation (45,7%), high category for studying motivation (39,5%), while learning achievement in very satisfactory category (85,2%). A positive significant correlation was obtained (p=0,001) between organizational participation and learning achievement (r=0,407), positive significant correlation (p=0,001) between studying motivation and learning achievement (r=0,699), and positive significant correlation (p=0,001) between organizational participation and studying motivation (r=0,525). Conclusion : A positive significant correlation between organizational participation and learning achievement, studying motivation and learning achivement, as well as organizational participation and studying motivation.

Key Words: Learning Motivation, Learning Achievement, Organizational Participation

Abstrak : Rata-rata nilai Indeks Prestasi Semester (IPS) mahasiswa angkatan 2016 Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi berturut-turut dari semester satu sampai empat yaitu 3,29, 2,97, 2,62 dan 3,13. Walaupun terjadi peningkatan prestasi belajar di semester empat, namun prestasi belajar tiga semester awal justru terjadi penurunan secara drastis. Penelitian ini hendak mengetahui apakah keaktifan berorganisasi maupun motivasi belajar memiliki hubungan dengan prestasi belajar, yang menjadi tolok ukur keberhasilan seorang mahasiswa dalam pendidikan. Selain itu, penelitian ini juga untuk mengetahui apakah ada hubungan antara keaktifan berorganisasi dengan motivasi belajar. Metode : Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan metode penelitian deskriptif analitik serta dirancang dengan pendekatan potong lintang (cross sectional). Data penelitian yang diperlukan diambil dari data primer berupa hasil kuesioner keaktifan mahasiswa dalam organisasi dan motivasi belajar sedangkan data sekunder berupa Kartu Hasil Studi (KHS) untuk melihat Indeks Prestasi (IP) mahasiswa selama menempuh pendidikan di FK UNSRAT. Data dianalisis menggunakan uji korelasi pearson. Hasil : Dari 100 mahasiswa FK UNSRAT terdapat 81 orang (81%) yang mengikuti organisasi dan sebagian besar mengikuti organisasi di tingkat fakultas (53,1%) dengan jenis organisasi yang bersifat rohani (52,6%), eksekutif dan ilmiah (19,5%) dengan alasan terbanyak yaitu ingin mencari pengalaman (30,9%). Sebagian besar keaktifan berorganisasi mahasiswa masuk dalam kategori rendah (45,7%), motivasi belajar masuk dalam kategori tinggi (39,5%), sedangkan prestasi belajar masuk dalam kategori sangat memuaskan (85,2%). Diperoleh hubungan positif yang signifikan (p=0,001) antara keaktifan berorganisasi dengan prestasi belajar (r=0,407), hubungan positif yang signifikan (p=0,001) antara motivasi belajar dengan prestasi belajar (r=0,699), dan hubungan positif yang signifikan (p=0,001) antara keaktifan berorganisasi dengan motivasi belajar (r=0,525). Kesimpulan : Terdapat hubungan positif yang signifikan antara keaktifan berorganisasi dengan prestasi belajar, motivasi belajar dengan prestasi belajar, serta keaktifan berorganisasi dengan motivasi belajar.

Kata Kunci: Keaktifan Berorganisasi, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar