Implementasi Video Edukasi Energi Surya sebagai Energi Terbarukan dan Evaluasi Pemahaman Siswa Kelas 6 di SD GMIM 06 Manado

Authors

  • Ayub Ali Program Studi Sistem Informasi, Universitas Sam Ratulangi Manado
  • Best Dayanti Zega Program Studi Sistem Informasi, Universitas Sam Ratulangi Manado
  • Billyams Septiano Togolo Program Studi Sistem Informasi, Universitas Sam Ratulangi Manado
  • Cecile Martina Chantal Malonda Program Studi Sistem Informasi, Universitas Sam Ratulangi Manado
  • Prisilya Yacobus Program Studi Sistem Informasi, Universitas Sam Ratulangi Manado
  • Daniel Peter Mantilen Ludong Program Studi Teknik Pertanian, Universitas Sam Ratulangi Manado
  • Song Ai Nio Sam Ratulangi UNiversity

DOI:

https://doi.org/10.35801/tsss.v8i2.67465

Keywords:

energi surya, energi terbarukan, IPA, media pembelajaran, sekolah dasar

Abstract

Pengenalan konsep energi terbarukan sejak tingkat sekolah dasar penting dilakukan untuk menumbuhkan kesadaran awal mengenai pemanfaatan energi bersih dan keberlanjutan. Namun, keterbatasan media pembelajaran yang menarik sering menjadi kendala dalam pemahaman siswa terhadap materi tersebut. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memperkenalkan energi terbarukan, khususnya energi surya, kepada siswa kelas 6 melalui pengembangan dan implementasi video pembelajaran tentang energi sutya sebagai energi terbarukan berdurasi lima menit yang disertai dengan lima soal evaluasi sebagai alat ukur pemahaman. Metode pelaksanaan meliputi pemutaran video, pemberian tes evaluasi, serta analisis kuantitatif terhadap hasil jawaban dari 28 siswa SD GMIM 06 Manado. Hasil analisis menunjukkan bahwa video pembelajaran efektif meningkatkan pemahaman dasar siswa, dibuktikan dengan dominasi jawaban benar pada tiga buah soal evaluasi. Namun, ada satu soal evaluasi yang memperlihatkan tingkat kesulitan tertinggi dengan jumlah jawaban benar dan salah yang seimbang. Hasil ini mengindikasikan perlunya penyederhanaan konsep atau penambahan penjelasan pada bagian tertentu. Secara keseluruhan, penggunaan video pembelajaran terbukti menjadi media yang efisien dan menarik, namun tetap membutuhkan pendampingan tambahan agar pemahaman siswa lebih optimal.

References

Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran digital dan pengaruhnya terhadap perhatian siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 8(3): 233–241.

Mustafa, R., & Lestari, S. (2019). Pengenalan energi terbarukan dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1): 11–20.

Pratama, H. (2019). Durasi video dalam pembelajaran IPA dan pengaruhnya terhadap pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Multimedia, 4(2): 99–108.

Rahardian, D. (2022). Transisi energi dan urgensi pemanfaatan energi terbarukan di Indonesia. Jurnal Energi dan Lingkungan, 13(1): 25–34.

Rahmawati, S. (2020). Efektivitas video pembelajaran dalam meningkatkan retensi materi IPA pada siswa SD. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2): 75–83.

Rini, A., Langi, M., & Pohan, R. (2023). Literasi digital siswa sekolah dasar dalam penggunaan media audiovisual. Jurnal Inovasi Pendidikan: 12(1), 55–64.

Sari, N., & Andika, R. (2017). Model pembelajaran IPA berbasis diskusi dan demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Pembelajaran Sains, 1(1): 18–27.

Setiawan, M. (2021). Analisis kebutuhan media pembelajaran energi terbarukan di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(3): 301–312.

Simanjuntak, E., & Lestari, F. (2022). Integrasi media video dan eksperimen sederhana dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2): 112–121.

Wahyuni, L., & Putra, D. (2018). Kesulitan siswa dalam memahami konsep abstrak pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1): 21–30.

Widodo, A., & Pramesti, D. (2020). Pengaruh media video animasi terhadap pemahaman konsep energi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2): 145–152.

Zulkarnain, A. (2021). Penggunaan animasi video untuk meningkatkan pemahaman energi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi Sains, 3(1): 44–52.

Downloads

Published

2026-07-03

Issue

Vol. 8 No. 2 (2026): The Studies of Social Sciences

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Manuscripts published in print and electronically are open access for the purposes of education, research, and libraries. Apart from these purposes, the editorial board is not responsible for violations of copyright law.

How to Cite

Implementasi Video Edukasi Energi Surya sebagai Energi Terbarukan dan Evaluasi Pemahaman Siswa Kelas 6 di SD GMIM 06 Manado . (2026). The Studies of Social Sciences, 8(2), 175-182. https://doi.org/10.35801/tsss.v8i2.67465